ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА – ЮГРЫ
Бюджетное учреждение профессионального образования 
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
«Междуреченский агропромышленный колледж»

ул. Центральная 54, г. п. Междуреченский, Кондинский район, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра
автономный округ – Югра (Тюменская область), 628200			Тел. (3467)73-23-43
E-mail: mpu@list.ru 
https://междуреченскийколледж.рф/	

  УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета образовательной организации
(протокол № 5 от «10» декабря 2025 г.)

ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

Специальность
44.02.01	Дошкольное образование

Квалификация
Воспитатель детей дошкольного возраста

Форма обучения
Очная

пгт. Междуреченский, 2025
Разработчики
программы:	БУ «Междуреченский агропромышленный колледж»
БУ «Междуреченский
агропромышленный колледж»	преподаватель

преподаватель	С.В. Мартемьянова

М.В.Бабкина 	
Рецензенты:

	

	

	

	
__________________
(место работы)	

	____________________
(занимаемая должность)	______________________
(инициалы, фамилия)	
				
Рассмотрено на заседании методической комиссии «Социально-экономического профиля»                    	
«05» декабря	
протокол № 3	

Председатель МК 
	
преподаватель	
Н.В. Вострецова	
«05» декабря 2025 г.
	
Заместитель руководителя по организации образовательной деятельности		
А.В. Карпова	
«10» декабря 2025 г.	

1. Основные положения
1.1. Программа государственной итоговой аттестации (далее – ГИА) является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности: 44.02.01 Дошкольное образование.
1.2. Порядок проведения ГИА, порядок подачи и рассмотрения апелляций, порядок проведения ГИА для обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, порядок присвоения квалификации осуществляется в соответствии со следующими документами:
– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.10.2014 № 1351 (далее – ФГОС СПО);
– Приказом Министерства просвещения Российской Федерации 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
– Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 08.11.2021 № 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования»;
– Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 20.07.2015 № 06-846 «Методические рекомендации по организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы в образовательных организациях, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования по программам подготовки специалистов среднего звена»;
– Уставом и иными локальными нормативными актами образовательной организации.
1.3. ГИА завершает освоение имеющей государственную аккредитацию основной образовательной программы (далее – ООП) среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование).

2. Паспорт программы ГИА
2.1. Программа ГИА является частью ООП по специальности 44.02.01 Дошкольное образование и определяет совокупность требований к ГИА, в том числе к содержанию, организации работы, оценочным материалам ГИА обучающихся.
2.2. Целью ГИА является установление соответствия результатов освоения обучающимися ООП по специальности 44.02.01 Дошкольное образование соответствующим требованиям ФГОС СПО с учетом требований регионального рынка труда, их готовность и способность решать профессиональные задачи. 
2.3. Задачи ГИА: 
– определение соответствия знаний, умений и навыков обучающихся современным требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального рынка труда; 
– определение степени сформированности общих и профессиональных компетенций, личностных качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке труда;
2.4. Обучающийся, освоивший образовательную программу, должен быть готов к выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (Таблица 1):
Таблица 1
Наименование вида деятельности (ВД)	Код и наименование профессионального модуля (ПМ), в рамках которого осваивается ВД	
ВД 1 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития	ПМ.01 Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития	
ВД 2. Организация различных видов деятельности и общения детей	ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей	
ВД 3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования	ПМ.03 Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования	
ВД 4. Взаимодействие с родителями (лицами ихзамещающими) и сотрудниками образовательной организации	ПМ.04 Взаимодействие с родителями (лицами ихзамещающими) и сотрудниками образовательной организации	
ВД 5. Методическое обеспечение образовательного процесса	ПМ.05 Методическое обеспечение образовательного процесса	

2.5. В рамках проведения ГИА обучающийся должен показать владение следующими компетенциями:
– общими компетенциями (далее – ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
– профессиональными компетенциями (далее – ПК), соответствующими видам деятельности (Таблица 2):
Таблица 2
Наименование вида деятельности	Профессиональные компетенции, соответствующие видам профессиональной деятельности	
ВД 1.  Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие	ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. 
ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.
ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.
ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. 
	
ВД 2. Организация различных видов деятельности и общения детей	ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.
ПК 2.4. Организовывать общение детей.
ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование).
ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста.
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей.	
ВД 3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования	ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
ПК 3.4. Анализировать занятия.
ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.	
ВД 4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации	ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.
ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка.
ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их замещающих) к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации.
ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними.
ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с группой	
ВД 5. Методическое обеспечение образовательного процесса	ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.
ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.	

3. Структура, содержание и условия допуска к государственной итоговой аттестации
3.1. В соответствии с ФГОС СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование ГИА проводится в форме защиты дипломного проекта (работы). 
3.2. Объем времени и сроки проведения ГИА устанавливаются в соответствии с требованиями ФГОС СПО, учебным планом и календарным учебным графиком:
– всего – 6 недель, в том числе:
– подготовка дипломного проекта (работы) – 4 недели;
– защита дипломного проекта (работы) – 2 недели;

3.3. К ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академических задолженностей и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план по осваиваемой ООП. Допуск оформляется приказом по образовательной организации.
3.4. ГИА проводится Государственной экзаменационной комиссией (далее – ГЭК), состав которой утверждается приказом директора колледжа.
3.5. Программа государственной итоговой аттестации, форма, критерии оценивания, продолжительность ГИА утверждаются образовательной организацией и доводятся до сведения обучающихся не позднее, чем за шесть месяцев до начала ГИА.
3.6. Подготовка, структура и требования к содержанию дипломного проекта (работы):
Тематика дипломных проектов (работ) определяется образовательной организацией. Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы), в том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки для практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих в образовательную программу среднего профессионального образования (приложение). 
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику приказом руководителя образовательной организации назначается руководитель и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение руководителей и консультантов, объем учебной нагрузки по данному виду работы и количество обучающихся осуществляется распорядительным актом образовательной организации. Руководитель ВКР в срок не позднее, чем за 2 дня до даты защиты готовит отзыв о работе обучающегося.
В дипломной работе (проекте) должны содержаться следующие структурные элементы: 
1)	Титульный лист;
2)	Содержание;
3)	Введение;
4)	Основная часть (разделы, подразделы и пункты);
5)	Заключение;
6)	Список использованных источников;
7)	Приложения.
Объем дипломной работы (дипломного проекта) должен составлять не менее 30 (тридцати) страниц печатного текста (без приложений).
Дипломная работа (проект) оформляется в соответствии с требованиями, содержащимися в методических рекомендациях, утвержденными образовательной организацией.
Примерный график выполнения дипломной работы (проекта) (таблица 3):

Наименование разделов и этапов выполнения дипломного проекта (работы)	Планируемый срок выполнения этапов работы	Фактический срок выполнения этапов работы	
Составление индивидуального задания и графика выполнения дипломного проекта (ДП) руководителем ДП	до 06.04.2026		
Подготовка дипломного проекта 	18.05 - 11.06.2026		
Определение направлений целей, задач.  Определения содержания 	18.05 – 20.05.2026		
Проектирование написания дипломной работы (проекта)	18.05 – 19.05.2026		
Введение	20.05 – 21.05.2026		
Теоретическая часть	21.05 - 22.05.2026		
Общая характеристика организации	22.05 – 23.05.2026		
Аналитическая часть	23.05 – 26.05.2026		
Результативная часть	23.05 – 26.05.2026		
Список используемых источников	27.05.2026		
Выводы и заключение 	28.05 – 30.06.2026		
Заключительный этап написания и проверки ВКР 	01.06-05.06.2026		
Подготовка ВКР к нормоконтролю	01.06-11.06.2026		
Предоставление работы на нормоконтроль.
Проведение нормоконтроля	01.06-11.06.2026		
Предоставление дипломной работы (проекта) руководителю и написание отзыва	до 17.06.2026		
Предварительная защита	15.06.2026 
18.06.2026		
Допуск к защите дипломной работы (проекта)	18.06.2026		
Защита дипломной работы	22.06.2026		

4. Организация и порядок проведения государственной итоговой аттестации
Защита дипломного проекта (работы) производится на открытом заседании ГЭК с участием не менее двух третей ее состава. 
На защиту дипломного проекта (работы) обучающемуся отводится до 15 (пятнадцати) минут. 
Процедура защиты включает: 
1) сообщение обучающегося по теме работы (проекта);
2) ответы на вопросы членов комиссии;
3) выступление руководителя дипломной работы и рецензента (при наличии).

5. Критерии оценки уровня и качества подготовки обучающихся
5.1. Оценка результатов ГИА определяется в ходе заседания ГЭК оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». 
5.2. Основные требования и показатели, по которым производится оценка выполнения и защиты дипломного проекта (работы) и уровня профессиональной подготовленности обучающегося:
– умение четко формулировать рассматриваемую задачу, определять ее актуальность и значимость, структурировать решаемую задачу;
– обоснованно выбирать и корректно использовать наиболее эффективные методы решения задач; 
– уметь генерировать и анализировать альтернативные варианты и принимать оптимальные решения с учетом множественности критериев, влияющих факторов и характера информации; 
– использовать в работе современные информационные технологии, средства компьютерной техники и их программное обеспечение; 
– уметь осуществлять поиск информации и работать со специальной литературой;
– грамотно, с использованием профессиональной терминологии и лексики, четко, в логической последовательности излагать содержание выполненных разработок.

Приложение 

Наименование циклов, разделов,
дисциплин, профессиональных модулей, МДК	Тема дипломного проекта (работы)	
ПМ.01
«Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития»
	1. Закаливание как средство формирования здорового образа жизни детей 5-6 лет в условиях дошкольной образовательной организации.
2. Подвижные игры как средство оптимизации двигательной активности детей старшего дошкольного возраста.
3. Развитие быстроты и ловкости у детей подготовительной группы ДОУ в ходе физкультурных развлечений
4. Подвижная игра как средство развития эмоциональной сферы у детей среднего дошкольного возраста.
5. Воспитание культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания в младшей группе	
ПМ.02
«Организация различных видов деятельности дошкольной
образовательной организации»
	1. Игра-драматизация как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста
2. Использование музыкально-дидактических игр для развития речи у детей среднего дошкольного возраста.
3. Самостоятельная художественная деятельность как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
4. Развитие культуры речевого общения детей старшего дошкольного возраста в игровой форме обучения
5. Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
6. Влияние дидактической игры на развитие логического мышления у детей среднего дошкольного возраста 
7. Использование нетрадиционных техник рисования как средство развития художественно-творческих способностей детей старшего дошкольного возраста
8. Развитие чувства ритма у детей среднего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр
9. Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста посредством пальчиковой гимнастики
10. Музыкотерапия как средство развития коммуникативных способностей детей старшего дошкольников
11. Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с родным краем
12. Формирование представлений о малой Родине у детей старшего дошкольного возраста средствами краеведения	
ПМ.03
Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования
	1. Формирования связной диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста
2. Речевые игры и упражнения как средство развития фонематического слуха детей старшего дошкольного возраста 
3. Использование технологий В. Воскобовича для развития связной речи дошкольников
4. Цветные палочки Кюизенера как средство формирования представлений о составе числа у детей старшего дошкольного возраста
5. Формирование представлений о числе и счете у детей среднего дошкольного возраста
6. Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством занимательной математики
7. Задачи-иллюстрации в системе работы по обучению дошкольников основам вычислительной деятельности.
8. Русские народные сказки как эффективное средство развития связной речи в среднем дошкольном возрасте
9. Духовно-нравственное воспитание детей среднего дошкольного возраста посредством чтения сказок
10. Сказка как средство развития математических представлений у детей среднего дошкольного возраста.	
ПМ.04
Взаимодействие с родителями (лицами их заменяющими) и сотрудниками образовательной организации
	1. Взаимодействие ДОУ и семьи по вопросам здоровьесбережения детей старшего дошкольного возраста.
2. Организация проектной деятельности в старшей группе ДОУ как важное условие развития детско-родительских отношений.
3. Взаимодействие семьи и дошкольной образовательной организации в решении задач трудового воспитания детей старшего дошкольного возраста
4. Привлечение родителей к взаимодействию с ДОУ посредством использования нетрадиционных форм работы старшего дошкольного возраста.
5. Взаимодействие воспитателя и родителей в воспитании самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста.
6. Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи по формированию читательских интересов у детей среднего дошкольного возраста.