Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» р.п. Самойловка

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ИНСТРУМЕНТЫ ЭСТРАДНОГО ОРКЕСТРА»

Предметная область 
В.00 ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ

ПРОГРАММА
по учебному предмету 
В.01.УП.01. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

Самойловка – 2025
«Рассмотрено»
Педагогическим советом
ГБУ ДО «ДШИ» р.п. Самойловка
«___»______________2025г.	«Утверждаю»
Директор Е.А. Голодова
_________________
«___»______________2025г.	

                                                                                                                          Разработчик: Духно П.А.., преподаватель ГБУ ДО «ДШИ » р.п. Самойловка.

Рецензент: 

Структура программы учебного предмета

I.	Пояснительная записка							
	- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
	- Срок реализации учебного предмета;
	- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного
  	 учреждения на реализацию учебного предмета;
-	Форма проведения учебных и аудиторных занятий;
	- Цель и задачи учебного предмета;
	- Структура программы учебного предмета;
	- Методы обучения; 
	- Описание материально-технических условий реализации учебного предмета;

II.	Содержание учебного предмета						
	- Учебно – тематический план;
	- Годовые требования;

III. 	Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения			
IV.    Формы и методы контроля, система оценок 	
	- Аттестация: цели, виды, форма, содержание; 
	- Критерии оценки;
	
V.	Методическое обеспечение учебного процесса	

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы
-	Список рекомендуемой нотной литературы
-	Учебные пособия и репертуарные сборники

I Пояснительная записка

	1. Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
	Программа учебного предмета «Специальность» (клавишный синтезатор)  разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, примерной программы по учебному предмету электронные музыкальные инструменты (клавишный синтезатор, студия компьютерной музыки, ансамбль клавишных синтезаторов) МК Москва 2013г., разработчик: И. М. Красильников, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на клавишном синтезаторе в детских школах искусств. 
	Программа имеет художественно-эстетическую направленность и предназначена для приобщения учащихся к музыкально-творческой деятельности с помощью музыкального инструментария нового поколения, построенного на основе цифровых технологий. Актуальность программы в образовательном процессе детских школ искусств обусловлена широким распространением цифрового инструментария и в профессиональной музыке, и в повседневном обиходе, что связано с бурным развитием цифровых технологий и процессом совершенствования электронного музыкального инструментария, что определяет задачу вовлечения учащихся в музыкальное творчество, приобщения их к музыкальной культуре. Особенность решения данной задачи определяется интеграцией в электронном музицировании различных видов музыкальной деятельности - композиторской, исполнительской, звукорежиссерской, темброво-творческой и, вместе с тем, доступностью каждого из них благодаря опоре на программные заготовки. 
	Широкое пространство музыкально-творческой деятельности позволяет преодолеть одностороннюю исполнительскую направленность традиционного музыкального обучения, способствует активизации музыкального мышления ученика и развитию его музыкальных способностей. А простота и доступность данной деятельности определяет расширение круга вовлеченных в нее детей и подростков. По свой сути синтезатор - это инструмент-оркестр. Его многогранность, безграничность в совершенствовании, глобальная применимость позволяют осуществлять обучение по классу клавишного синтезатора не только в качестве основного музыкального инструмента, но и в
рамках предмета по выбору. Данные условия определяют особую роль учебного предмета «Специальность» (клавишный синтезатор) в музыкальном образовании детей и подростков. Таким образом, возникает необходимость в создании рабочей программы по общему курсу клавишного синтезатора, которая определяла бы содержание данного предмета, способы учета и контроля успеваемости, а также итоговые требования, исходя из расчета 2 часа общего курса клавишного синтезатора в неделю. Данная программа рассчитана на 5 лет обучения, и может быть использована при реализации общеразвивающих программ с разными сроками обучения и программ художественно-эстетической направленности. Возраст детей, приступающих к освоению программы, после 8 лет. 
	Данная программа предполагает достаточную свободу в выборе репертуара и направлена, прежде всего, на развитие интересов самого учащегося.
2. Срок реализации учебного предмета «Специальность (клавишный синтезатор)» 
Реализации данной программы осуществляется с 1 по 5 класс (по образовательным программам со сроком обучения 5 лет).
3. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (клавишный синтезатор)»:
										    Таблица 1
Срок обучения	4 лет	
Количество часов на аудиторные занятия	66	
Количество часов на внеаудиторные занятия	264	

	Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета Недельная нагрузка по учебному предмету составляет 2 часа  в неделю. Занятия подразделяются на - аудиторные и самостоятельную работу. Общая трудоемкость учебного предмета составляет 660 часов. Из них 330 часов - аудиторные занятия, 330 - самостоятельные. Домашняя работа должна строиться в соответствии с рекомендациями преподавателя, быть регулярной и систематической, контролироваться на уроках. 
4. Форма проведения учебных занятий Занятия проводятся в индивидуальной форме, что позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.
5. Цель и задачи учебного предмета 
Целью учебного предмета является развитие творческих способностей и индивидуальности учащегося, осуществление нравственно-эстетического воспитания средствами и возможностями музыкального искусства. 
Задачами предмета являются: 
-	ознакомление детей с клавишным синтезатором, основными исполнительскими возможностями и разнообразием приемов игры;
-	формирование навыков игры на музыкальном инструменте;
-	воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения, дисциплины;
	Обучение должно соединять в себе два главных и взаимосвязанных направления. Одно из них - формирование игровых навыков и приемов игры, второе - развитие практических форм музицирования на инструменте. 
6. Структура программы учебного предмета
	Программа содержит следующие разделы:
-	сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение предмета;
-	распределение учебного материала по годам обучения;
-	требования к уровню подготовки учащихся;
-	формы и методы контроля, система оценок, итоговая аттестация;
-	методическое обеспечение учебного процесса.
7. Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
-	словесный (объяснение, беседа, рассказ);
-	наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
-	практический (освоение приемов игры на инструменте);
-	эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
8. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Класс оборудуется музыкальными инструментами - один или несколько клавишных синтезаторов, стойки, педали, наушники, комплект усиливающей и звуковоспроизводящей аппаратуры. В учреждении создаются условия для содержания и своевременного обслуживания музыкальных инструментов. Материально-техническая база школы соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда.

II. Содержание учебного предмета

1. Учебно-тематический план
	Первый год обучения 
	Подготовка синтезатора к эксплуатации и сама эксплуатация. Выразительные возможности клавишных синтезаторов. Ознакомление с основными выразительными возможностями клавишных синтезаторов (многотембровость, звуковые эффекты, автоаккомпанемент) и главными клавишами управления автоаккомпанементом: start, stop, synchro-start, intro, ending. 
	Организация целесообразных игровых движений на синтезаторе («постановка рук»). Игра non legato, а затем legato. Переключение настроек регистрационной памяти с помощью клавиш на панели синтезатора или ножной педали (при наличии на инструменте соответствующих возможностей). 	Подготовительные упражнения по чтению нот с листа. Исполнение простейших партий.
	Импровизация «звуковых картинок» на основе шумовых эффектов синтезатора. Подготовительные упражнения по созданию аранжировки музыки для синтезатора: определение правильного и неправильного вариантов гармонизация мелодии, удачного и неудачного выбора аккомпанирующего паттерна и голоса для инструментовки мелодической линии. Исполнение на синтезаторе аранжировок небольших пьес. 
	Второй год обучения.	
	Общее ознакомление с банками голосов, звуковых эффектов и паттернов наличных синтезаторов.
	Различные обозначения нот (графическое, слоговое и буквенное), мажорная и минорная гаммы, названия октав, тональности до одного знака при ключе, тактовый размер 4/4, затакт, наиболее употребительные обозначения штрихов. Понятие о фразе, предложении, периоде и куплете. Композиционная форма. Игра на синтезаторе в одной позиции и с подкладыванием первого пальца. Управление громкостью звучания и артикуляцией с помощью педали экспрессии (при наличии на инструменте соответствующих возможностей). 	Чтение с листа простейших одноголосных мелодий. Освоение простейших приемов аранжировки для синтезатора: гармонизация мелодии (в режиме упрощенного взятия аккордов - casio chord, single finger и т.п.) на основе трезвучий, построенных на I, IV и V ступенях мажора в трех-четырех тональностях; подбор паттерна, исходя из метра (двух- или трехдольного) и преобладающего ритмического рисунка мелодии (восьмыми, четвертями); подбор тембра мелодии в соответствии с ее жанровой основой и формой (периода или куплетной).
	Третий год обучения. 
	Характерные особенности банков голосов и паттернов наличных синтезаторов. Диатонические интервалы в пределах октавы. Аккорды: мажорное и минорное трезвучие, малый мажорный (доминантовый) септаккорд. Буквенно-цифровое обозначение аккордов. Мажорные и минорные тональности до двух знаков при ключе. 
	Фразировочная лига. Знаки повторения и сокращения (D.c., D.c. al fine, D.c. al *-*). Содержание и форма музыки. Понятие об основных элементах музыкальной выразительности: мелодии, гармонии, фактуре, тембре. Простая двух- и трехчастная музыкальная форма. Игра на синтезаторе legato и staccato. 	Подбор по слуху мелодии и баса знакомых детских песен и фрагментов инструментальных произведений с последующим их исполнением с автоаккомпанементом синтезатора (в режиме упрощенного взятия аккордов - casio chord, single finger и т.п.) или под «минусовку» автоаранжировщика. 	Развитие навыков электронной аранжировки музыки: гармонизация мелодии в режиме упрощенного взятия аккордов автоаккомпанемента с спользованием мажорных, минорных трезвучий и доминантсептаккорда в восьми-десяти тональностях; обогащение аранжировки с помощью автогармонизации мелодии (Auto Harmonize) и арпеджиатора (Arpeggiator); простейшие случаи применения автоаккомпанемента в режиме обычного взятия аккордов на синтезаторе (fingered); жанровые критерии в выборе паттерна, применение в втоаккомпанементе ритмических заполнений (fill in), применение автоматических ударных без автоаккомпанемента (drum machine); редактирование паттерна с помощью отключения отдельных дорожек, регулировки их динамического баланса и замены прописанных на них тембров; инструментовка пьес, написанных в простой двух- и трехчастной формах с применением автосопровождения, а также - в режимах обычной (normal) и разделенной (split) клавиатуры. 
	Четвертый год обучения
	Чтение с листа пьес уровня трудности 2-го класса. Игра в ансамбле, аккомпанемент, подбор по слуху с имитацией фактуры оригинала. Возможно сочинение, импровизация. 
	Дальнейшее совершенствование творческих навыков аранжировки для синтезатора редактирование голосов с помощью реверберации, хоруса, флэнджера, и др. эффектов.  
	2. Годовые требования
	Годовые требования содержат несколько вариантов примерных исполнительских программ, разработанных с учетом индивидуальных возможностей и интересов учащихся. В Приложении даны примерные репертуарные списки для работы с обучающимися.
	Первый год обучения
	В течение учебного года ученик должен исполнить на синтезаторе 8 - 10 небольших произведений народной, классической и современной музыки. 	Примерная исполнительская программа 
Брамс И. «Колыбельная»
Форстер С. «Лебединая река»
Вариант 2
Мелартин Е. «Песня»
Пресли Э., Матсон В. «Люби меня нежно»
	
Второй год обучения
	В течение учебного года ученик под руководством педагога должен создать аранжировки и исполнить на синтезаторе 6 - 8 произведений народной, классической и современной музыки .
	Подбор репертуара производится с учетом интересов учащегося.
	Примерная исполнительская программа
Моцарт В. Ария Папагено из оперы «Волшебная флейта»
Красев М. «Баю-бай»
Вариант 2
Зацепин А. «Найди себе друга»
Роджерс Р. «Что я люблю?»
Третий год обучения
	В течение учебного года ученик под руководством педагога должен создать аранжировки и исполнить на синтезаторе 6 - 8 произведений. Включить в программу произведения для записи.
	Примерная исполнительская программа 
Г айдн Й. Анданте (отрывок из симфонии)
«Полянка» русская народная песня
Вариант 2
Слонов Ю. Полька
Герман Д. «Привет, Долли»
Четвертый год обучения
	В течение учебного года ученик должен создать аранжировки и исполнить на синтезаторе 6 - 8 произведений 
Примерная исполнительская программа 
«Ивушка» русская народная песня
Вайль К. «:Мекки-Нож» («Mack the Knife»)
Вариант 2
Джойс А. «Осенний сон»
Кингстей П. «Воздушная кукуруза»
III. Требования к уровню подготовки учащихся

	Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития личности и приобретения ею художественно-исполнительских знаний, умений и навыков игры на клавишном синтезаторе таких как:
-	знание устройства инструмента;
-	владение основными приемами звукоизвлечения;
-	умение самостоятельно разбирать несложные музыкальные произведения;
-	знание особенностей репертуара;
-	умение исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле

IV. Формы и методы контроля, критерии оценок

	1.Аттестация:цели, виды, форма, содержание
	Программа предусматривает текущий контроль, промежуточную и  итоговую аттестации. Основными принципами проведения и организации всех видов контроля являются: систематичность, учет индивидуальных особенностей учащегося. 
	Формами текущего и промежуточного контроля являются: контрольный урок, участие в тематических вечерах, классных концертах, мероприятиях культурно-просветительской, творческой деятельности школы. 
	Текущий контроль направлен на поддержание учебной дисциплины и выявление отношения учащегося к изучаемому предмету, организации. Регулярных домашних занятий и повышение уровня освоения учебного материала. Возможно применение индивидуальных графиков проведения данных видов контроля, а также содержания контрольных мероприятий. Например, промежуточная аттестация может проводиться каждое полугодие или один раз в год. При проведении итоговой аттестации применяется форма зачета. Итоговая оценка за последний год обучения выставляется в документ об окончании школы.
2. Критерии оценки
	При оценивании учащегося, осваивающегося предмет по выбору, следует учитывать: формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой; овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкальноисполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве; степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений. По результатам текущей, промежуточной и итоговой аттестации выставляются оценки: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
5 (отлично) - исполнение программы музыкальное, в характере и нужных темпах.
4 (хорошо) - некоторая нестабильность в исполнении программы, недостаточно выразительное исполнение.
3 (удовлетворительно) - исполнение программы с ошибками, не музыкально.
2 (неудовлетворительно) - комплекс недостатков, являющийся следствием отсутствия домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий.

V. Методическое обеспечение учебного процесса

	Методические рекомендации преподавателям. 
	Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что преподаватель в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие - для показа в условиях класса, третьи - с целью ознакомления.
	Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития. Продолжительность начального периода в классе клавишного синтезатора зависит от возраста учащегося (чем меньше лет юному музыканту, тем дольше будет у него начальный период), а также степени его физического и интеллектуального развития. Физические и интеллектуальные перегрузки начинающего музыканта могут негативно отразиться на его естественной заинтересованности в занятиях на инструменте, поэтому, основная методическая направленность в подборе учебного материала в начальный период обучения - это подбор небольших по объему, несложных пьес, этюдов, гамм. 	Главным результатом в обучении должно стать уверенное знание учащимися элементарных навыков: постановки, контроля свободы движений рук и пальцев, постоянного слухового внимания, грамотного прочтения текста. На заключительном этапе у учеников должен быть сформирован опыт исполнения произведений классической и народной музыки, опыт игры в ансамбле. Исходя из этого опыта, они используют полученные знания, умения и навыки в исполнительской практике. 
	Методы работы над качеством звука зависят от индивидуальных способностей и возможностей учащихся, степени развития музыкального слуха и музыкально-игровых навыков. 
	Важным элементом обучения является накопление художественного исполнительского материала, дальнейшее расширение и совершенствование исполнения репертуара.

VI. Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

1. Список рекомендуемой нотной литературы
Педагогика музыкального творчества
1.Асафьев Б. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. - М.-Л., 1965
2.Баренбойм Л. Путь к музицированию. - Л., Советский композитор,1974
3.Бриль И. Практический курс джазовой импровизации. - М., Кифара, 2011
4.Красильников И.М. Методика обучения игре на клавишном синтезаторе. - 3-е изд., испр.
и доп. - М.: Экон-Информ, 2011
5.Красильников И.М. Студия компьютерной музыки: методика обучения. - М.: Эконинформ, 2011
6.Красильников И.М. Хроники музыкальной электроники. - М.: Экон-Информ, 2010
7.Красильников И.М. Электронное музыкальное творчество в системе художественного
образования. - Дубна: Феникс+, 2007
8.Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры. - М., Музыка, 1988
9.Цыпин Г. Обучение игре на фортепиано. - М., Просвещение, 1984
10.Шеломов Б. Детское музыкальное творчество на русской народной основе. - СПб: Композитор, 1997
11.Шуман Р. Жизненные правила для музыкантов. - М., 1959
Электронный музыкальный инструментарий
1.Белунцов В. Музыкальные возможности компьютера: справочник - СПб: Изд-во «Питер», 2000
2.Дубровский Д. Компьютер для музыкантов любителей и профессионалов. Практическое
пособ. - М.: изд-во Триумф, 1999
3.Живайкин П. 600 звуковых и музыкальных программ. - СПб: БХВ-Санкт-Петербург, 1999
4.Красильников И.М. Электромузыкальные инструменты. - М.: ООО МЦ «Искусство и образование», 2007
5.Михайлов А., Шилов В. Практический англо-русский словарь по электронной и компьютерной музыке. - М.: «Русь», «Маг», 1991
6.Петелин Р, Петелин Ю. Звуковая студия в PC. - СПб: BHV-Санкт-Петербург, 1998
7.Петелин Р., Петелин Ю. Персональный оркестр... в персональном компьютере. - СПб: Полигон, 1997
8.Петелин Р, Петелин Ю. Персональный оркестр в PC. - СПб: BHV-Санкт-Петербург, 1998
9.Рабин Д. Музыка и компьютер: настольная студия/Пер. с англ. - Мн.: «Поппури», 1998
2. Учебные пособия и репертуарные сборники
1.Браун Р. Искусство создания танцевальной музыки на компьютере / Пер. с англ. - М.:
изд-во ЭКОМ, 1998
2.Гаранян Г. Аранжировка для эстрадных инструментов и вокально-инструментальных
ансамблей. - М., 1983
3.Клип И., Михуткина Н. Нотная папка для синтезатора №2. Для средних классов
музыкальной школы. В 4-х тетрадях. - М.: ДЕКА-ВС, 2008
4.Красильников И. Хорошо синтезированный клавир: Альбом произведений для клавишного синтезатора. - М.: Экон-информ, 2013
5.Красильников И., Алемская А., Клип И. Школа игры на синтезаторе: учеб. пособие для учащихся младших, средних и старших классов детских музыкальных школ и детских школ искусств. - М.: Владос, 2010
6. И.М. Красильников, И.Л. Клип /Авт. методики/; И.Л. Клип /Сост. и ред./ Нотная папка для синтезатора №1. Начальный период обучения. В 5-ти тетрадях. - М.: ДЕКА-ВС, 2007
7. Красильников И., Клип И. Учусь аранжировке. Пьесы для синтезатора. Младшие классы. - М.: Классика-XXI, 2006
8. Красильников И., Кузьмичева Т. Народные песни и танцы в переложении для синтезатора и музыкального компьютера. Учебное пособие для учащихся детских музыкальных школ и детских школ искусств. - М., 2004
9.Красильников И., Кузьмичева Т. Произведения для ансамбля синтезаторов. Уч.-мет. пособ. для учащихся мл. и ср. классов ДМШ и ДШИ - 2005
10.Красильников И., Кузьмичева Т. Произведения для клавишного синтезатора. Волшебные клавиши: учеб. пособие для учащихся младших и средних классов детских музыкальных школ и детских школ искусств. - М.: Владос, 2008
11.Красильников, И., Лискина Е. Учусь аранжировке. Пьесы для синтезатора. Средние классы. - 2-е изд. - М.: Классика-XXI, 2008
12.Красильников И., Чудина В. Учусь аранжировке. Пьесы для синтезатора. Старшие классы. - М.: Классика-XXI, 2008
13.Петелин Р, Петелин Ю. Аранжировка музыки на PC. - СПб: БХВ-Санкт-Петербург, 1999
14.Пешняк В. Курс игры на синтезаторе. Учебное пособие для детских музыкальных школ. - М.: Композитор, 2000

Приложение
	Примерный репертуарный список:
	Первый год обучения
Народная, классическая и современная музыка
Народные песни и танцы в переложении для синтезатора и музыкального компьютера. Сост.Красильников И.и Кузьмичева Т.:
Русская народная песня «Заиграй, моя волынка»
Русская народная песня «Уж ты, сад»
Татарская народная песня «Ходим кругом»
Русская народная песня «По Дону гуляет казак молодой»
Русская народная песня «Полянка»
Украинская народная песня «Черные брови»
Школа игры на синтезаторе. Сост. Красильников И., Алемская А., Клип И.:
«Веселые гуси», русская народная песня
Гайдн Й. Анданте (отрывок из симфонии)
«Петушок», латышская народная песня
«Савка и Гришка сделали дуду», белорусская народная песня
Брамс И. Колыбельная
Филипп И. Колыбельная
«Волшебные клавиши» произведения для клавишного синтезатора. Сост. Красильников И. и Кузьмичева Т.:
Моцарт В. «Колыбельная»
Орф К. «Жалоба»
Учусь аранжировке. Младшие классы. Сост. И. Красильников и И. Клип:
Бизе Ж. «Серенада»
Геслер И. Прелюдия
Моцарт В. Ария Папагено из оперы «Волшебная флейта»
Нотная папка для синтезатора№1 (младшие классы). Сост. Клип И., Красильников И.:
Балаж А. «Игра в солдатики»
Беркович И. «Китайская колыбельная»
Берлин Б. «Марширующие поросята», «Пони Звездочка»
Владыкина-Бачинская Н. «Волынка»
Из Школы И.Прайслера Маленькая полька
Лонгшамп-Друшкевич К. «Разговор кукушки с эхом»
Красев М. «Баю-бай»
Майкапар С. Вальс
Салютринская Т. «Пастух играет»
Степанов А. «Лакомка»
Фортепианная игра. Сост. Натансон В. Рощина Л., под общ. ред. А.Николаева:
Арман Ж. Пьесы ля минор, Ре мажор
Гендель Г. Менуэт
Кригер И. Менуэт
Мясковский Н. «Беззаботная песенка»
Руббах А. «Воробей»
Слонов Ю. Полька
Сперонтес (И.Шольце) Менуэт
Шуберт Ф. Немецкий танец
Шуман Р. «Солдатский марш»
Шуман Р. Песня
Школа игры на фортепиано. Сост. Кувшинников Н. и Соколов Н.:
Стравинский И. Анданте из «Тетради»
Хренников Т. «Песня девушек» из оперы «В бурю»
Юный пианист. Вып. 1. Сост. Натансон В. и Ройзман Л. Переботанное и дополненное издание:
Бер О. «Темный лес»
Кабалевский Д. «Труба и барабан»
Калинников В. «Тень-тень»
Красев М. «Конь», «Лихой наездник»
Левина З. «Тик-так»
Римский-Корсаков Н. «Здравствуй, гостья зима!»
Сорокин К. «Птичка под дождем», «Украинский напев»
Калинка. Альбом начинающего пианиста. Сост. Бакулов А. и Сорокин К.:
Агафонников В. «Сорока, сорока», «Кукушка»
Арман Ж. «Эхо»
Виттхауер И. Гавот
Галынин Г. «Зайчик», «Медведь»
Гедике А. Плясовая
Кабалевский Д. «Вроде марша»
Кодай З. Пьеса
Моцарт В. Менуэты До мажор и Фа мажор
Наймушин Ю. Доброй ночи, Ходики
Второй год обучения
Сорокин К. Украинская песенка
Сухонь Э. Две словацкие песни
Фибих З. Пьеса
Чалаев Ш. Лезгинка
Майкапар С. «Первые шаги»
Фортепиано. Интенсивный курс. Тетрадь 1. Сост. Смирнова Т.:
Верцлау И. «Маленький паровозик»
Губайдуллина С. Песенка
Кессельман В. «Маленький вальс»
Кехлер Л. «Первая попытка», «Игрушка»
Раухвергер М. «Корова»
Фогель М. «Веселые каникулы», «Храбрый рыцарь».
Музыка массовых жанров
Школа игры на синтезаторе. Сост. Красильников И., Алемская А., Клип И.:
Артоболевская А. «Вальс собачек»
Качурбина М. «Мишка с куклой»
Сигмейстер Э. «Ковбойская песня», «Прыг-скок», «Ну-ка, встряхнись!»
Филиппенко А. «Веселый музыкант»
Форстер С. «Лебединая река»
Эрнесакс Г. «Едет, едет паровоз»
Нотная папка для синтезатора (младшие классы). Сост. Клип И.Л., Красильников И.М.:
Березняк А. «Едет воз»
Благ В. Танец
Буринскас В. «Гномики»
Компанейц З. «Паровоз»
Портной Г. «Ухти-Тухти»
Сигмейстер Э. «Дождя больше не будет», «Поезд идет»
Филиппенко А. «Про лягушку и комара», «Цыплята»
Звезды на небе. Старинные русские романсы. Сост. С. Нагибин:
Неизвестный автор «Мой костер в тумане светит»
Неизвестный автор «Очи черные»
Дорогой длинною. Популярные романсы. Сост. Кольцов Н.:
Бакалейников А. «Бубенцы»
Дюбюк А. «Улица, улица»
Мелодии джаза. Сост. В.Симоненко. Киев, Музична Украина, 1976:
Эллингтон Д. «Си-Джем блюз» («C Jam Blues»)
Бекман Е. «В лесу родилась елочка»
Блантер М. «Катюша»
Ботяров Е. «Рыжий, рыжий, конопатый»
Вайнберг М. Песенка Винни-Пуха из м/ф «Винни-Пух»
Газманов О. «Москва»
Градески Э. «Маленький поезд»
Ефремов И. «Блоха»; песня «Робин-Красношейка» из м/ф «Шалтай-болтай»
Иорданский М. «Голубые санки», «Песенка про чибиса»
Карминский М. «Крошка Вилли-Винки»
Компанеец З. «Веселый поезд»
Красев М. «Елочка», «Кукушка»
Меерович М. «Перышко»
Никитин С. «Маленький трубач», «Песня ослика», «Собачья песня»
Николаев И. «Комарово»
Окуджава Б. «Аты-баты, шли солдаты»
Паулс Р. «Кашалотик», Колыбельная, «Сонная песенка»
Пахмутова А. «До свиданья, Москва»
Песков Н. «Песня цыплят»
Савельев Б. «Неприятность эту мы переживем», «Если добрый ты»
Сигмейстер Э. «Ковбойская песня», «Скользя по льду», «Прыг-скок», «Влезай и вылезай в окно»,
Старокадомский М. «Веселые путешественники», «Любитель-рыболов»
Ханок Э. «То ли еще будет»
Чичков Ю. «Песня о волшебном цветке», «Лесная песенка»
Шаинский В. «Антошка», «В траве сидел кузнечик», «Чунга-чанга», «Ужасно интересно все то, что неизвестно», «Песня о сказке»
Шиловский А. «Я люблю тебя как солнце»
Шостакович Д. «Песня о встречном», «Хороший день»
Якушенко И. «Про школу»
Этюды и виртуозные пьесы
Нотная папка для синтезатора (младшие классы). Сост.Клип И.,Красильников И.:
Беркович И. Этюд
Гумберт Г. Этюд
Из Школы И. Прайслера Этюд До мажор
Лушников В. Этюд
Черни К. Этюд Ля мажор
Шитте Л. Этюд До мажор
Третий год обучения
Народная, классическая и современная музыка
Народные песни и танцы в переложении для синтезатора и музыкального компьютера. Сост.
Красильников И.и Кузьмичева Т.:
Русская народная песня «Позарастали стежки-дорожки»
Русская народная песня «Матушка, что во поле пыльно?»
Школа игры на синтезаторе. Сост. Красильников И., Алемская А., Клип И.:
«Аннушка», чешская народная песня
«Санта Лючия», итальянская народная песня
«Я на горку шла», русская народная песня
Нотная папка для синтезатора№1 (младшие классы). Сост. Клип И., Красильников И.:
«Как при лужку», русская народная песня
«Лабаялг», эстонский народный танец
Немецкая народная шуточная песня
«Трояк», польский танец
Украинская плясовая
Школа игры на синтезаторе. Сост. Красильников И., Алемская А., Клип И.:
Майкапар С. «Пастушок»
Неизвестный автор Менуэт из «Нотный тетради Анны Магдалены Бах»
Нотная папка для синтезатора№1 (младшие классы). Сост. Клип И., Красильников И.:
Барток Б. Две пьесы из сюиты «Детям»
Бетховен Л. Немецкий танец
Гречаников А. Вальс
Ефимов В. «Скоморошина»
Рейнеке К. Маленькое рондо
Тюрк Д. «Охотничьи рога и эхо»
Шуберт Ф. Лендлер
Шостакович Д. «Шарманка»
Учусь аранжировке. Младшие классы. Сост. Красильников И. и Клип И.:
Красильников И. «Скоморох», «Часы с кукушкой»
Рейнеке К. Скерцино из Сонатины Фа мажор
Тюрк Д. Маленькое рондо
Ансамбли для фортепиано. Сост. Артоболевская А.:
Бетховен Л. Марш из «Афинских развалин»
Глинка М. Хор «Славься» из оперы «Иван Сусанин»
Римский-Корсаков Н. Отрывок из оперы «Сказка о царе Салтане»
Брамс И. «Народная песня» соль минор
Гедике А. Песенка
Глинка М. Танцы из оперы «Иван Сусанин» (фрагменты), «Персидский хор» из оперы «Руслан и Людмила», «Жаворонок»
Стравинский И. Вальс из балета «Петрушка», «Балалайка»
Калинка. Альбом начинающего пианиста. Сост. Бакулов А. и Сорокин К.:
Бетховен Л. Экосез Соль мажор,
Гендель Г. Менуэт, Сарабанда
Кикта В. «Из Киевской старины», «Звоны»
Куперен Ф. «Смелая кукушка»
Моцарт Л. Юмореска, Жига
Соге А. «Заблудившийся охотник»
Сперонтес (И.Шольце) Сицилиана
Шуберт Ф. «Благородный вальс»
Фортепианная игра. Сост. Натансон В., Рощина Л., под общ. ред. А. Николаева:
Балакирев М. «На Волге»
Бах И. Ария (из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»),
Бетховен Л. Немецкий танец До мажор
Гайдн Й. Менуэты Фа мажор, Соль мажор
Гедике А. Танец
Гречанинов А. «Весенним утром», Мазурка, «Первоцвет»
Майкапар С. «В садике», «Мотылек»
Моцарт В. Аллегро
Моцарт Л. Бурре, Менуэт
Мусоргский М. «Поздно вечером сидела» хор из оперы «Хованщина»
Перселл Г. Ария, Менуэт
Свиридов Г. «Колыбельная песенка»
Сигмейстер Э. «Креольская песня»
Чайковский П. Вальс из балета «Спящая красавица»
Штейбельт Д. Адажио
Франк Ц. «Жалоба куклы»
Юный пианист. Вып. 1. Сост. Натансон В. и Ройзман Л. Переботанное и дополненное издание:
Глинка М. Песня Ильинишны из музыки к трагедии Н.Кукольника «Князь Холмский»
Грибоедов А. «Музыкальная шкатулка»
Караманов Д. «Птички»
Моцарт В. Ария Дон-Жуана, Ария Церлины, Менуэт из оперы «Дон Жуан»
Мусоргский М. Отрывок из вступления к опере «Хованщина»
Шостакович Д. «Родина слышит, Родина знает»
Осокин М. Танцы из балета «Наль и Дамаянти»
Скарлатти Д. Менуэт Фа мажор
Степаненко М. «Белочка»
Чайковский П. «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро», «Детский альбом»:
«Болезнь куклы», «Старинная французская песенка»
Шнитке А. «Наигрыш»
Музыка массовых жанров
Нотная папка для синтезатора (младшие классы). Сост.Клип И.,Красильников И.:
Петерсен Р. «Марш гусей»
Питерсон О. Джазовый менуэт
Попп А. «Манчестер-Ливерпуль»
Семенов В. «Старинная американская песенка»
Тобис Б. «Негритенок грустит», «Негритенок улыбается»
Черчилль Ф. Марш из м/ф «Белоснежка и семь гномов»
Учусь аранжировке. Младшие классы. Сост. Красильников И. и Клип И.:
Кожуховская Е. «Джаз на льду»
Крылатов Е. «Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка»
Звезды на небе. Старинные русские романсы. Сост. С. Нагибин:
Дюбюк А. «Не брани меня, родная»
Гурилев А. «Колокольчик», «Сарафанчик»
Малашкин Л. «О, если б мог выразить в звуке»
Неизвестный автор «Гори, гори, моя звезда!»
Неизвестный автор «Темно-вишневая шаль»
Шишкин М. «Ночь светла»
Яковлев А. «Зимний вечер»
Мелодии джаза. Сост. Симоненко В.:
Акст Г. «Дайна» («Dinah»)
Брукс Ш. «Однажды» («Some of These Days»)
Хикмен А. «Розовая комната» («Rose Room»)
Баснер В. «На безымянной высоте»
Баузе А. «Нельзя любить сильней!»
Быканов А. «Сдается квартира с ребенком»
Вард С. «Бабье лето» (из репертуара Джо Дассена)
Визбор Ю. «Домбайский вальс»
Высоцкий В. «Песня Алисы», «Песня о друге»
Гладков Г. «Песенка львенка и черепахи» из м/ф «Как львенок и черепаха пели песню»,
Менуэт из м/ф «Бременские музыканты»
Ефремов И. «Ни кола, ни двора», «Песенка друзей»
Леннон Д., Маккартни П. «Пусть будет» («Let It Be»), «И я люблю ее» («And I Love Her»)
Гладков Г. «А может быть, ворона»
Дассен Д., Бодло Ж. «Тебе»
Зацепин А. «Волшебник-недоучка»
Кабалевский Д. «Наш край»
Карминский М. «Прости, мой край»
Круччини В. «Льется песня»
Крылатов Е. «Песенка о лете»
Лепин А. «Песенка о хорошем настроении» из к/ф «Карнавальная ночь»
Маршалл Г. «Там, где ты жила»
Мокроусов Б. «Заветный камень», «Хороши весной в саду цветочки»
Никитин С. «Лошадиная песня», «Маленький трубач»
Островский А. «Спят усталые игрушки», «Школьная полька»
Покрасс Д. и Дм. «Три танкиста»
Рыбников А. «Дорожная»
Савельев Б. «Настоящий друг», «Танцуйте сидя»
Соловьев-Седой В. «В путь»
Тухманов Д. «Козашенок»
Чичков Ю. «Родная песенка»
Шаинский В. «Голубой вагон», «Кораблики», «Песенка крокодила Гены», «Песенка Чебурашки»
Этюды и виртуозные пьесы
Нотная папка для синтезатора (младшие классы). Сост.Клип И.,Красильников И.:
Кравченко Б. «Колокольчики»
Лемуан А. Этюд Соль мажор
Майкапар С. «Дождик», «Мотылек»
Черни К. Этюд Ре мажор, Этюд Соль мажор
Шитте Л. Этюд си минор
	Четвертый год обучения
Народная, классическая и современная музыка
Народные песни и танцы в переложении для синтезатора и музыкального компьютера. Сост.
Красильников И.и Кузьмичева Т.:
Русская народная песня «Ивушка»
Словацкая народная песня «Дуй, пастух, в дудочку»
Школа игры на синтезаторе. Сост. Красильников И., Алемская А., Клип И.:
«Как у наших у ворот», русская народная песня
Нотная папка для синтезатора№1 (младшие классы). Сост. Клип И., Красильников И.:
«А я сам», чешская народная песня
«Частушка», русская народная песня
Чайковский П. «Марш деревянных солдатиков», «Немецкая песенка» из
«Детского альбома»
Нотная папка для синтезатора №2. Песни и танцы народов мира (средние классы). Сост.
Клип И. и Михуткина Н.:
Русская народная песня «Ах, улица, улица широкая»
Учусь аранжировке. Средние классы. Сост. И. Красильников и Е. Лискина:
«Вдоль да по речке», русская народная песня
Школа игры на синтезаторе. Сост. Красильников И., Алемская А., Клип И.:
Верди Дж. Ария Герцога из оперы «Риголетто»
Моцарт В. Ария Фигаро из оперы «Свадьба Фигаро»
«Волшебные клавиши» произведения для клавишного синтезатора. Сост. Красильников И. и
Кузьмичева Т.: Сен-Санс К. «Лебедь» из сюиты «Карнавал животных»
Шуман Р. «Веселый крестьянин»
Нотная папка для синтезатора№1 (младшие классы). Сост. Клип И., Красильников И.: 
Бах И.С. Прелюдия До мажор
Бём Г. Прелюдия
Глинка М. Полька
Кравченко Б. «Блоха ходила на базар»
Нотная папка для синтезатора №2 Классика и современность (средние классы) Сост. Клип И. и Михуткина Н.:
Бетховен Л. Романс из Сонатины Соль мажор
Учусь аранжировке. Младшие классы. Сост. Красильников И. и Клип И.:
Бах И.С. Хорал До мажор
Вебер К. «Хор охотников» из оперы «Волшебный стрелок»
Гендель Г. Ария ре минор
Моцарт В. Полонез из Сонатины Фа мажор, Романс из «Маленькой ночной серенады»
Рубинштейн А. «Трепак»
Чайковский П. Вальс из балета «Лебединое озеро»
Произведения для ансамбля синтезаторов. Сост.Красильников И.,Кузьмичева Т.:
Красильников И. «Пять лубочных картинок»
Брат и сестра. Вып. 2. Сост. В. Натансон:
Моцарт В. Ария Дон Жуана из оперы «Дон Жуан»
Калинка. Альбом начинающего пианиста. Сост. Бакулов А. и Сорокин К.:
Холминов А. Вариации на русскую тему «У ворот, ворот»
Сборник фортепианных пьес. Часть 2. Сост. Ляховицкая С.:
Мусоргский М. Гопак
Сигмейстер Э. «Уличные игры», «Солнечный день», «Игра на банджо», Американскаянародная песня
Фортепианная игра. Сост. Натансон В. Рощина Л., под общ. ред. А.Николаева:
Брамс И. «Народная песня»
Кабалевский Д. Легкие вариации на тему русской народной песни
Майкапар С. Колыбельная
Хачатурян А. Андантино
Фортепиано. Интенсивный курс. Тетрадь 2. Сост. Смирнова Т.:
Бах И. Полонез, Менуэт
Гедике А. «Песня веретена», «Гроза», «Миниатюра»
Хрестоматия педагогического репертуара. Вып. 2. 3-4 классы:
Шуберт Ф. Три лендлера
Шуман Р. «Альбом для юношества»:«Первая утрата», «Сицилийская песенка»
Юный пианист. Вып. 2. Сост. Натансон В. и Ройзман Л.:
Леммик Х. «Сигналы из космоса»
Резников Н. «Музыкальная шкатулка»
Сорокин К. Полька
Бах И. Маленькие прелюдии и фуги (по выбору)
Бах И. «Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах» (по выбору)
Глинка М. Песня Вани из оперы «Иван Сусанин»
Прокофьев С. Фрагменты из музыки к кинофильмам и драматическим спектаклям. Составление и переложение для фортепиано в четыре руки В. Блока и Р. Леденева. Ред. А. Руббаха и В. Дельновой
Чайковский П. Вальс из оперы «Евгений Онегин»
Музыка массовых жанров
Школа игры на синтезаторе. Сост. Красильников И., Алемская А., Клип И.:
Ирадье С. «Голубка»
Ромберг Э. «Тихо, как при восходе солнца»
Фомин Б. «Только раз»
Нотная папка для синтезатора (младшие классы). Сост.Клип И.,Красильников И.:
Бабаджанян А. Ноктюрн
Морган К. Мелодия «Бимбо»
Петерсен Р. «Старый автомобиль»
Петров А. Музыка их к/ф «Я шагаю по Москве»
Нотная папка для синтезатора №2 тетрадь 4 (средние классы) Сост. Клип И. и Михуткина Н.:
Куртис Э. Вернись в Сорренто
Ролланд Г. Токката
Учусь аранжировке. Младшие классы. Сост. Красильников И. и Клип И.:
Грубер Ф. «Тихая ночь»
Дюбюк А. «Улица, улица»
Фостер С. «О, Сюзанна!»
Вечер старинного романса. Сост. Жаров В.:
Варламов А. «На заре ты ее не буди!»
Гуэрчиа А. «Нет, не любил он»
Мелодии джаза. Сост. Симоненко В.:
Боумен Э. «Двенадцатая улица» («Twelfth Street Rag»)
Уильямс К. и С. «Королевский парк»
Хендерсон Р. «Прощай, черный дрозд»
Аедоницкий П. «Станция минутка»
Афанасьев Л. Песня «Гляжу в озера синие» из т/ф «Тени исчезают в полдень»
Берковский В. «Под музыку Вивальди»
Богословский Н. «Песня старого извозчика»
Боллинг К. «Борсалино»
Градески Э. «Счастливые буги»
Дунаевский И. «Песенка моряков» из оперетты «Вольный ветер»
Никитин С. «Александра»
Николаев И. «Маленькая страна»
Новиков А. «Дороги»
Роджерс Р. «Эдельвейс» из к/ф «Звуки музыки»
Рота Н. «Слова любви» («Speak Softly Love»)
Рыбников А. «Песня Красной шапочки» из т/ф «Про Красную шапочку», «Романс
черепахи Тортиллы» из т/ф «Приключения Буратино»
Соловьев-Седой В. «Вечер на рейде», «Соловьи»
Фомин Б. «Песня о счастье»
Хейд Г. Чарльстон
Хейне О. «Эстонский вальс»
Хренников Т. «Колыбельная Светланы» из к/ф «Гусарская баллада»
Чичков Ю. «Песня о волшебном цветке»
Шаинский В. «Идет солдат по городу»
Щедрин Р. «Веселый марш монтажников»
Этюды и виртуозные пьесы
Нотная папка для синтезатора (младшие классы). Сост.Клип И.,Красильников И.:
Витлин В. «Бубенцы»
Гурлит К. Этюд До мажор
Крамер Д. «Первые цветы»
Нотная папка для синтезатора №2, тетрадь 3. Этюды (средние классы) Сост.