План - конспект урока

  Доброе утро, уважаемая комиссия и студенты группы С-15-10. Добро пожаловать в страну русского языка! Сегодня мы проводим не обычный урок, а урок-КВН. (цели урока) жюри сегодня представляет своеобразную охрану ря (представление жюри).
-песня
  Прозвучали позывные КВН. Пришло время представляться командам (название, девиз)
  Дверь в наш клуб весёлых и находчивых откроет конкурс-разминка "Знаешь ли ты?"
а) Ответить на вопросы:
- Что такое фразеологизм?
- Признаки фразеологизма.
- Разряды фразеологизмов.
- Отношения между фразеологизмами.
- Виды фразеологизмов.
- Происхождение фразеологизмов.
б) Объяснить значение фразеологизмов.
     водой не разольёшь                                  (неразлучные друзья)
     как в воду опущенный                              (грустный)
     воду в ступе толочь                                 (делать бесполезную работу)
     в рот воды набрал                                     (молчаливый человек)
     носить воду решетом                                (бессмысленная работа)
     седьмая вода на киселе                             (дальний родственник)
     воды не замутит                                        (тихий человек)
     как в воду глядел                                      (угадал, предсказал)
     как две капли воды                                   (очень похожи)
Какое слово включают все эти фразеологизмы?

В состав каких ещё фразеологических оборотов входит это слово?
(утопить в ложке воды, концы в воду, как рыба в воде, как с гуся вода, как в воду кануть, вывести на чистую воду, выйти сухим из воды, пройти огонь и воду, много воды утекло, вилами на воде писано.)
Обратите внимание, что многие из названных вами сочетаний слов могут быть как устойчивыми, так и свободными.
- Из треснувшего кувшина много воды утекло (буквально)
- С тех пор много воды утекло (переносное значение)
Сейчас я буду называть сочетания слов. Одна команда придумывает предложения так, чтобы сочетание было употреблено в прямом смысле, вторая - чтобы оно выступало в роли фразеологизма: "намылить шею", "кормить завтраками" перемена: "выйти из строя", "встать на ноги"

Третий конкурс «Домашнее задание»
•	Команды должны были изобразить фразеологизм на рисунке, чтобы соперники могли его определить и узнать
          (показ фразеологизмов в рисунках)
•	Кто больше: фразеологизмы со словом глаза/нос.

Четвёртый конкурс капитанов
1. Найти устойчивые сочетания в отрывках
2. Передать значение фразеологического оборота с помощью предметов, жестов так, чтобы команда поняла и назвала его.
3. Назвать фразеологизмы с указанными именами
(возможна помощь команд)
- карточки (Макар, Маланья, Федот, Емеля, Ерёма, Сидор)

 Пятый конкурс «Кто быстрее?»
Дружнее этих двух ребят
   На свете не найдёшь
   О них обычно говорят
   (Водой не разольешь)	Товарищ твой просит украдкой 
Ответы списать из тетрадки 
Не надо! Ведь ты этим другу
(Оказать медвежью услугу)	

Что это?
б) Он в голове у несерьёзного, легкомысленного человека;
его советуют искать в поле, когда кто-то бесследно исчез;
на него бросают слова и деньги

•	не цветы, а вянут;
          не ладоши, а ими хлопают;
          их развешивают чрезмерно доверчивые люди.

Конкурсы закончены. Жюри подсчитывает баллы, чтобы объявить счёт и назвать команду-победителя, которой будет вручена грамота.
                 *   *   *